Коллеги бьют тревогу по поводу того, что официальная статистика уровня учительских зарплат сильно разнится с реальностью

Коллеги бьют тревогу по поводу того, что официальная статистика уровня учительских зарплат сильно разнится с реальностью

#Внутриполитическая_сфера_Образование

#Образование

Оказывается, для сравнения учительских зарплат со средними по региону, существует своя, особенная методика расчёта средней ЗП по региону в которую включены не только работники организаций, но и наёмные работники у индивидуальных предпринимателей и даже физических лиц. Она ощутимо ниже средних зарплат по регионам, публикуемых Росстатом, а называется это Среднемесячная начисленная заработная плата наёмных работников в организациях, у индивидуальных предпринимателей и физических лиц. А введена эта специальная средняя в 2016 году по всей видимости, когда светлые головы в правительстве сообразили, что к нормальным средним зарплаты педагогов привести не удаётся.

Эксперты давно отмечали: по факту школьный учитель самая унижаемая профессия в стране: в 90% регионов, или 73 субъектах РФ, оклады учителей ниже МРОТ. Выше минимального размера оплаты труда они только в Москве, Татарстане и Приморском крае. В 2025 году оклады педагогов оказались ниже МРОТ практически по всей стране, что следует из данных мониторинга независимого профсоюза Учитель. За основу был взят его федеральный размер 22 440 рублей. Самый низкий оклад в этом году зафиксирован в Карачаево-Черкесии, Вологодской области, ЕАО и Мордовии в этих регионах он ниже 5 тыс. рублей. А минимальные ставки до 10 тыс. выявлены ещё в 24 субъектах.

Обеспокоенность коллег понятна: интерес к материальному обеспечению учителей вызван не только низкими зарплатами работников образовательно сферы, но и катастрофической нехваткой педагогических кадров, особенно в среднем и среднем специальном образовании. Именно здесь сегодня находится самое узкое место: необходимо поднять престиж профессии учителя, обеспечить качественную профессиональную подготовку, достойное (а не на уровне прожиточного минимума) материальное обеспечение, решение жилищных вопросов и так далее. Однако эту проблему также невозможно решить в отрыве от комплекса социально-экономических проблем, стоящих перед страной: нужно не просто материальное обеспечение, а расширение социальных гарантий, включая возможность ухода на пенсию после 25 лет непрерывного педагогического стажа, обеспечение жильем и т.д. Но решить эту проблему сепаратно только для врачей или только для учителей нельзя.

Мизерные зарплаты врачей и учителей в большинстве регионов России ни для кого не секрет. Но проблема не в том, чтобы точечно поднять эти зарплаты, а в том, чтобы поднять общий уровень жизни. А это можно сделать только путём построения новой социально-экономической модели, основанной на индустриализации экономики и национализации основных добывающих отраслей, что обеспечит более справедливое перераспределение национального дохода. В итоге это позволит не только создать новые предприятия и рабочие места в реальном секторе экономики, но и даст возможность направить часть полученной прибыли в бюджетный сектор, способствуя повышению уровня жизни врачей, учителей, работников культуры и т.д. В конечном счёте все эти проблемы упираются не в систему образования, а в экономику. Таким образом, без комплексного решения экономических задач структурной перестройки и возрождения государственного планирования экономики проблемы образования не решить.

Сегодня кардинально решить проблему зарплат учителей в рамках существующей сырьевой экономики в глобальных масштабах невозможно, поскольку повышение зарплат для одной категории бюджетников возможно только за счёт сокращения финансирования другой. Необходима индустриализация экономики, создание новой социально-экономической модели на основе идей Государственно-гражданского социализма. Создание индустриальной экономики позволит обеспечить перераспределение свободных средств из производственного сектора в непроизводственный (образование, здравоохранение, культура), а введение государственного планирования позволит чётко определять межотраслевой баланс для безболезненного перераспределения этих средств.